毛笔书法教学工作总结

如洇 2007-01-23 15:10:52 热度:2243°C

本人是今年刚刚从英语课兼并教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。希望对大家有说有所帮助,欢迎阅读。

第一篇:毛笔书法教学总结

1、教学目的:通过书法课开展艺术普及教育,培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平,组织学生自愿参加各种竞赛活动。

2、教学形式:通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式:书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。4、教学进度:以周为单位完成相应的教学计划和内容。5、教学内容:本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中。

具体教学安排:

周目 标 要 求教 学 内 容 次

1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝 了解书法的基本常识,能够初步 第一周 及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 认识中国书法

掌握书法的基本姿态,为今后的2、用笔技法的基础训练。 书法学习作铺垫

第二周1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方

法,能较好的完成字型练习

第三周1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法

了解竖画在字中的不同表现方2、包含竖的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

第四周1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法

了解撇画在字中的不同表现方2、包含撇的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

第五周1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法

了解捺画在字中的不同表现方2、包含捺的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

第六周1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法

了解提画在字中的不同表现方2、包含提的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

第七周1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法

了解点画在字中的不同表现方2、包含点的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

第八周1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法

了解钩画在字中的不同表现方2、包含钩的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

第九周1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法

了解折画在字中的不同表现方2、包含折的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

掌握上下结构字型的安排规律, 第十周1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构熟练完成练习

2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十一 1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结 掌握上中下结构字型的安排规周 构 律,熟练完成练习

2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十二 掌握左右结构字型的安排规律, 1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构 周 熟练完成练习

2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十三 1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结 掌握左中右结构字型的安排规周 构 律,熟练完成练习

2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十四 掌握双合结构字型的安排规律, 1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构 周 熟练完成练习

2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十五 掌握包围结构字型的安排规律, 1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构 周 熟练完成练习

掌握结构的同时,能够独立临帖,2、有关包围结构字的练习 尝试创作

第十六 1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结 掌握半包围结构字型的安排规周 构 律,熟练完成练习

2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,

尝试创作

检验学期成果第十七 1、总结考试 周达到效果:

学生必须达到能独立临帖,点画和结构达到八分像,各体能独立创作。作业要求:

课堂作业:每次下课前上缴一张(按课上要求).

家庭作业:每天临写字帖内容一张(按课上要求),每次上课前上缴一张.

第二篇:毛笔书法教学总结

1、教学目的:通过书法课开展艺术普及,培养学生对书法艺术的欣赏能审美能力和实际表现水平,组织学生自愿

参加各种竞赛活动。

2、教学形式:通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式:书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。

4、教学进度:以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容:本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字 周 次 教 学 内 容 目 标 要 求

第一周 1、为书法课程作好准备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法

2、用笔技法的基础训练。 掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫

第二周 1、毛笔楷书笔画的写法-----横 掌握横画的基本写法

2、包含横的简单字练习 了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第三周 1、毛笔楷书笔画的写法-----竖 掌握竖画的基本写法

2、包含竖的简单字练习 了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第四周 1、毛笔楷书笔画的写法-----撇 掌握撇画的基本写法

2、包含撇的简单字练习 了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第五周 1、毛笔楷书笔画的写法-----捺 掌握捺画的基本写法

2、包含捺的简单字练习 了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第六周 1、毛笔楷书笔画的写法-----提 掌握提画的基本写法

2、包含提的简单字练习 了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第七周 1、毛笔楷书笔画的写法-----点 掌握点画的基本写法

2、包含点的简单字练习 了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第八周 1、毛笔楷书笔画的写法-----钩 掌握钩画的基本写法

2、包含钩的简单字练习 了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第九周 1、毛笔楷书笔画的写法-----折 掌握折画的基本写法

2、包含折的简单字练习 了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第十周 1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构 掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关上下结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖

第十一周 1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构 掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关上中下结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖

第十二周 1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构 掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关左右结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖

第十三周 1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构 掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关左中右结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖

第十四周 1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构 掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关双合结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖

第十五周 1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构 掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关包围结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

第十六周 1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构 掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习

2、有关半包围结构字的练习 掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

第十七周 1、总结考试 检验学期成果

2、发放书法小明星证书。

第三篇:浅谈小学毛笔书法教学的魅力

浅谈小学毛笔书法教学的魅力

滨城区杨柳雪镇明德小学 孙召奭

谈起书法,有的人认为枯燥乏味,敬而远之,但是如何使学生爱上书法这门艺术课,可不仅是说几句漂亮话能做到的,那要看你在书法教学中的如何展现个人的教学魅力,来激发学生的学习兴趣,下面根据我多年的书法教学经验,谈谈自己的看法。

一、教学方法力求新颖独特。

在农村毛笔书法教学的环境不够好,家长支持力度不够,学生学习兴趣不算高,以及有些考试科目的排挤等等,诸多不利因素造成的毛笔书法学习的大环境和学校书法学习的氛围还不算好。因此,书法教师更应该创造良好的书法学习氛围和新颖独特的教学方法,提升学生的书法学习兴趣。

(一)分清阶段:

儿童在选帖后的第一阶段:注意力集中到某一特别与众不同的点划或字上,不会按部就班地从第一个练起,喜欢选择他们最有兴趣的字或点划葫芦画瓢。教师向学生讲授最基本的执笔、用笔、结构之法。

第二阶段:到想把帖上的字都写象。教师可讲授如何读帖,如何讲授相应的临帖知识。第三阶段:指导学生利用帖上的字进行集字创作,同时进行章法的指导,参观书法展览,开阔眼界、边临边创,学生在学会集字创作后又产生自我创作意识。第四阶段:可称为背帖阶段。

(二)更新教法:

传统的教学,大都是教师在讲台上讲得多,粉笔示范得多,这就

造成有的学生在台下心不在焉,似懂非懂,练习时也不能按教师要求去做,再则,毛笔在黑板上不能把笔画演示得那么准确,优美,笔墨的运用方面,也做不到淋漓尽致。

1、运用新课标理念,改进课堂教学。写字课的教学要改变以往教师讲解写字知识,学生按照要求抄写,或学生只是简单地抄抄写写的做法,教师要努力为学生创设一种生动活泼的氛围,让学生积极主动地去发现汉字的构字规律,研究笔画的书写笔法,教师既要当先生,又要做学生习字的伙伴,培养学生合作、自主、探究的精神,让学生在练好字的同时,去感受美、认识美、表现美。写字课课堂教学结构可体现以下过程:激发兴趣——明确目标——指导笔法——观察练习——反馈校正——提高性练习——小结激励。

2、小组合作,分组考察,分组指导:首先要打破传统课堂的排排坐的位置,把课桌连起来,以小组为单位结合,以交谈式的教学方法为同学示范练习、分析,讲解笔画的技法运用,使学生清晰地看到每笔的起笔、行笔、收笔,提按顿挫,以便熟记于心,学生在练习后,教师将小组的学生拢在一起,师生共同分析研讨小组内所有练习内容的不足,教师进行当场演示,学生再分别练习,教师再个别指导。

3、注重示范:老师要做好示范作用,在教学过程中激发学生用心模仿书写示范的主动性,学着和老师一样把每一个字写得正确,端正,匀称,养成良好书写习惯。

4、利用电教媒体进行直观教学。

任何艺术教学特别是书法教学过程中,直观教学占有极为重要的

地位和作用。一个极其简单的书写动作、笔画,有时纯文字的口述往往不易说明,如果在教学过程中配以适当的直观教学,其效果是相当明显的。

(三)让学生体验成功的快乐。

1、对学生地作业进行实事求是的评价。首先要肯定其优点所在,当学生听到表扬时,其情绪肯定是高兴的,兴趣也随之而生,此时再指出他们的不足之处。由于儿童的年龄较小,容易满足,每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正,但毛病指出不宜过多,否则容易使儿童产生自卑感,从而失去学习的兴趣。

2、举办多种形式的展览。学生的作业能在一定的场合展出,不仅对作者有极大的鼓舞作用,而且未能参加的学生也能起到教育作用和促进作用,因为儿童极富于上进心。因此,我在教学中提供让众多学生充分展示作品的机会,如:优秀的作品让每个学生在讲台前进行展示,请同学评讲,点明写得好的地方。这种做法本身便是表彰,能激发起他们的主观能动性,提高他们的自信心。把学生的作品每周进行对比展出,这样可以使学生看到自己的进步,激发起学习书法的兴趣和积极性。

(四)课堂教学兴趣的调节。

1、在每节课的教学过程中,穿插讲一些与教学内容有关的古今书法家的轶闻趣事。如:"王羲之'水池尽墨'的故事","林则徐练字的故事","米芾学书的故事"等等,把学生的注意力引到教学中来。这样可以把学生的注意力集中的时间控制在半小时左右。

2、学生的兴趣和注意力转移到课堂教学气氛中后,教师切不可单纯地进行理论的讲述,否则容易使他们的兴趣和注意力降低甚至丧失。所以教师的教学用语一定要简练生动,最好再与一些相关的直观教学同步进行,这样才能保证他们课堂内兴趣和注意力的相对集中。

3、针对儿童的年龄特征,课堂教学形式要丰富多样。如:对于作业中有毛病的字,选择典型加以放大,然后请学生"会诊"、"治疗",激发学习的兴趣,加深对正确写法的印象。

4、分析字形,妙趣横生。

激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等,如:把同一个字不一样的写法写在一起对比;把偏旁三点水看作几个人互相顾盼;把汉字比喻成一个舞者,动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

5、分析字形,妙趣横生。

激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等,如:把同一个字不一样的写法写在一起对比;把偏旁三点水看作几个人互相顾盼;把汉字比喻成一个舞者,动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

二、对学生学习的要求

(一)、写字姿势要端正。

学生形成正确的写字姿势是非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正,保证书写速度,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护视力。这是以人为本的体现。小学生写字基本功训练包括写字姿势

(坐姿和站姿)、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字基本功扎实了,才能促进学生书写技能的提高。

(二)、引导学生掌握基本的书写技能。

在小学阶段,基本的书写技能主要包括:学会正确的执笔方法;能按笔顺规则写字;注意写好字的间架结构;书写行款整齐,有一定速度等。

(三)、养成良好的书写习惯。

如一笔一画、把字写端正,爱惜笔墨纸张的习惯,一丝不苟的习惯,勤于练字、持之以恒的习惯等。

总之,小学书法教学的教与学是紧密结合在一起的,教师应领会贯通,实践加创新,激发学生的学习兴趣,才能使我们国家的“瑰宝”得以发扬光大。

第四篇:毛笔书法教学计划

1、教学目的:通过书法课开展艺术普及教育,培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。

2、教学形式:通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式:书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。

展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

4、教学进度:以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容:基本笔画学生已经学会,本学期的书法教学主要把笔画应用到具体的字当中,并学习主要偏旁部首的字。

具体教学安排:

周教 学 内 容 次

第一周 1、毛笔楷书笔画的写法-----钩

2、包含钩的简单字练习目 标 要 求掌握钩画的基本写法了解钩画在字中的不同表现方

法,能较好的完成字型练习

第二周 1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法

了解折画在字中的不同表现方2、包含折的简单字练习 法,能较好的完成字型练习

掌握上下结构字型的安排规律, 第三周 1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构熟练完成练习

2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结 掌握上中下结构字型的安排规 第四周 构 律,熟练完成练习

2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

掌握左右结构字型的安排规律, 第五周 1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构 熟练完成练习

2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结 掌握左中右结构字型的安排规 第六周 构 律,熟练完成练习

2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

掌握双合结构字型的安排规律, 第七周 1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构 熟练完成练习

2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖

掌握包围结构字型的安排规律, 第八周 1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构 熟练完成练习

掌握结构的同时,能够独立临2、有关包围结构字的练习 帖,尝试创作

1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结 掌握半包围结构字型的安排规 第九周 构 律,熟练完成练习

2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

第十周

达到效果:

学生必须达到能独立临帖,点画和结构达到八分像,各体能独立创作。作业要求:

课堂作业:每次下课前上缴一张(按课上要求).

家庭作业:每天临写字帖内容一张(按课上要求),每次上课前上缴一张.

第五篇:小学毛笔书法教学总结

一、学情分析

本人是今年刚刚从英语课兼并教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是:

(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各

体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

(三)学会比较和鉴别的方法;

(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。 三--六年级书法教学进度表

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