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假如教学反思

海峰 2022-07-16 11:57 热度:7079°C

假如教学反思

《假如》这首诗歌一共是4个小节,主要是讲中的小朋友有一颗爱心,要给小画一个红红的太阳,给小画许多好吃的谷粒,给不幸的西西画一双好腿……根据教材的特点,采用自主探究,小组合作的形式组织学生学习诗歌的内容,指导有感情的朗读诗歌,并让学生大胆地展开想象,学着写诗歌。

场景一

老师是孩子们心中的偶像,他的一言一行都是孩子们学习的榜样,他的良好素质会赢得孩子们诸多的赞许和敬佩。上课伊始,当我饱含激情地配乐朗读《假如》这首诗后,教室里顿时爆发出热烈的掌声,看着孩子那一张张兴奋的小脸,我笑着说:“小朋友,谢谢你们给我这么多的掌声,你们能否告诉老师,我读得好在哪儿?”话音刚刚落,孩子们纷纷举起小手,争先恐后地谈他们的想法。我知道我发挥自己诵读的特长,创设出了良好的课堂情境,扣住了孩子的心,激发了他们学习的兴趣,培养了他们评价他的能力。

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场景二

在引导学生感悟诗文的时候,我一边理说诗歌内容,一边画图。孩子们看着精美的图案(绿草、小树的笑脸、鸟巢、太阳、谷粒、残疾的西西、健康的西西),发出声声赞叹。接着,我就诗中的一些重点句子成功地引导学生进行有感情地朗读。

场景三

课标强调,语文学科应以激发想象力和创造潜力为重点,在本堂课中的教学,我创造性地使用了教材,激发了学生的创造思维火。如指导学生有感情地朗读诗文后,我提出了一个具有启发性、开放性的问题:“假如,现在老师送你一支良的神笔,你最想用它来画什么?”学生各抒己见,有的说:“我要给穷苦的人画许多许多的钱。”有的说:“我要给孤儿院的小朋友画许多许多的爸爸妈妈

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”有的说:“我要给庄稼画一只吃害虫的神鸟。”有的说:“我要给人类画一个净化器,让它吃掉地球上所有的垃圾。”……孩子们创新思维迸发出了火花!我趁热打铁,展示课前准备好的2张学生的诗、画作品。激发他们的学习的欲望。接下来,我设计了“我们会写诗”,“我们会画画”的"环节,让学生小组合作,尝试写诗歌,画诗歌。学生一边展开想象,一边将想到的内容以儿歌、图画的形式来表达出来。

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这一设计在激发学生创造力的同时,也锻炼了学生的语言表达能力,提高了他们的审美能力。

另外,在教学的整个过程中,我不断地对孩子的点滴成功给予充分的鼓励。我用“你真是个有爱心的孩子”、“老师替孤儿院的小朋友感谢你”等赞美的语言,让他们感受成功的快乐,激起参与的信心,让课堂涌动着生命的活力。

原标题:假如教学反思4560301

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