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人教版声母教学课件

心随风飞 2022-08-24 07:34 热度:1555°C

导语:掌握拼读声母和韵母组成的音节。下面是小编给大家整理的教版声母教学课件的内容,希望能给你带来帮助!

人教版声母教学课件:《b p m f》

一、教学目标

1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确写。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。

3、认识3个生字,正确读

4、充分利用插图,在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、重、难点:

教学重点

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

三、课前准备:

拼音卡片(拉动式卡片和小卡片),生字卡片,画有四线格的小黑板

四、课时安排:

三课时

五、教学过程:

第一课时

(一)复习导入

游戏同学们,老师带你们到河边去钓鱼好吗?钓着鱼的同学要当小老师,将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。(复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à)

(二)学习新课

1、学习声母b的读音。

a、看图,谁能用一句话来说说这副图?如:一个小女孩在听广播。小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌。

引导:小女孩认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母“b”的读音。

b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)。老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。(用薄纸演示)

c、小老师带读

人教版声母教学课件

d、同桌对读,个别检查

2、学习声母p的读音。

a、看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。

引导:把爬坡的“坡”,坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。

b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看,你有什么发现

c、开火车练习发音。

d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。(都是双唇音,一个不送气,一个要送气)

3、识记声母b、p的字形,指导书写。

a、观察插图,四人小组讨论:①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点?③编顺口溜:右下带球bbb,右上带球ppp。学生边读边做动作

b、观察交流b、p在拼音格的位置。

c、教学新笔画,右半圆“﹚”,学生书空新笔画。

d、按笔顺指导书写。

4、学习b、p与a拼读的方法。

a、看图,小姑娘在干什么?(将b推向a成为ba)

导语:掌握拼读声母和韵母组成的音节。下面是小编给大家整理的人教版声母教学课件的内容,希望能给你带来帮助!

人教版声母教学课件:《b p m f》

一、教学目标:

1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。

3、认识3个生字,正确读词。

4、充分利用插图,在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、重、难点:

教学重点

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

三、课前准备:

拼音卡片(拉动式卡片和小鱼卡片),生字卡片,画有四线格的小黑板

四、课时安排:

三课时

五、教学过程:

第一课时

(一)复习导入

游戏:同学们,老师带你们到河边去钓鱼好吗?钓着鱼的同学要当小老师,将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。(复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à)

(二)学习新课

1、学习声母b的读音。

a、看图,谁能用一句话来说说这副图?如:一个小女孩在听广播。小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌。

引导:小女孩认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母“b”的读音。

b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)。老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。(用薄纸演示)

人教版声母教学课件

c、小老师带读

d、同桌对读,个别检查

2、学习声母p的读音。

a、看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。

引导:把爬坡的“坡”,山坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。

b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看,你有什么发现?

c、开火车练习发音。

d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。(都是双唇音,一个不送气,一个要送气)

3、识记声母b、p的字形,指导书写。

a、观察插图,四人小组讨论:①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点?③编顺口溜:右下带球bbb,右上带球ppp。学生边读边做动作。

b、观察交流b、p在拼音格的位置。

c、教学新笔画,右半圆“﹚”,学生书空新笔画。

d、按笔顺指导书写。

4、学习b、p与a拼读的方法。

a、看图,小姑娘在干什么?(将b推向a成为ba)

▲教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。老师带读。

b、观察书上的四幅图,分别画着什么?四人小组讨论,再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读,读对的当小老师,上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

c、练习拼读音节:p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。

(三)巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

第二课时

一、复习

1、开火车读a的四个声调。

2、听音拿卡片,分辨b、p的读音。

二、学习新知

1、学习声母m的读音。

a、看图,这两个小朋友在干什么?(小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏)

b、联系生活实际,用“摸”说话,如:发烧时,妈妈摸着我的头

c、老师范读,学生观察,模仿发音,体会气流是从鼻腔出来的。

d、学生练习发音,同桌互相检查。

e、个别检查读音。

2、学生声母f的读音。

a、看图导出字音,图上画着什么?(一位老爷爷拄着拐杖看大佛)

b、你们能用“佛”字组词吗?大佛的“佛”读成第一声,读得轻一点,短一点就是声母f的读音。

c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。(上牙和下唇接触)

d、学生模仿老师的样子摆好口型,同桌互相检查口型是否正确。

e、学生模仿发音,齐读,指明读。

3、识记声母m、f的字形,指导书写。

a、怎么记住m、f的字形,细心的小朋友从图中发现了什么?小组讨论。

(m像两个门洞,f像老爷爷拿的拐杖,还像伞柄)

b、动动脑筋,想想办法,编顺口溜记住这两个声母的形。

人教版声母教学课件

c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。

d、观察m、f在拼音格中的位置。

e、老师范写,学生书空,练习书写。

4、声母m、f和韵母a拼读的练习。

a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友,你们想不想帮帮它们呀?自己读一读m—a→ma,f—a→fa这两个音节,会读的同学当小老师教教大家。

b、游戏:请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片,一个读声母,一个读带调韵母a,全班同学读音节。

三、巩固练习

做“摘果子”游戏,摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话。

第三课时

一、拼读练习

1、谈话激趣:单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友,它们也想跟bpmf交朋友,我们一起来帮它们成为好朋友,行吗?

2、请同学自己读一读这些音节:b-i→bi,p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì,pī、pí、pǐ、pì,mī、mí、mǐ、mì,选其中的一个音节组一个词或说一句话。

3、大组交流,比一比谁拼得准,说得好。

4、男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调。

b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù

p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù

m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù

f—o→fo fó

5、开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1、小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。

2、学生认读词语爸爸、妈妈、我”。

3、老师指导轻声的读法。

4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5、用上这三个词和一个“爱”字说句子

三、巩固练习

指导完成课堂作业本

四、作业布置

1、完成《抄写本》汉语拼音3

2、选择其中一题

(1)把b、p、m、f这四幅图串起来,以“一个星期天”为开头,编一个小故事

(2)把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

原标题:人教版声母教学课件2660032

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