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好的教学课件有什么标准

冰水零度 2022-09-19 09:58 热度:9890°C

教学课件标准(一)

1.要突出教学重点、突破教学难点

教学重点是一节课教学的核心,教学难点是一节课教学的关键,教学重点是不依赖学生认知平的稳定要求,教学难点是依赖学生认知水平的个性要求,教学的成败就在于教学难点的突破,教学过程都是围绕它去开展,做一个教学课件,必须要突出一节课的教学重点,利用教学课件的手段,突破难点,不能突破难点的教学课件,就失去了使用它的价值。

2.要对教学内容予以解读开发课程资源

教学课件不是机械的把教学内容电子化,一层不变的演示教学内容,而是对教学内容予以解读,去开发课程资源。不断挖掘教学内容的背景和形成过程,明晰知识形成的生成性,把不易掌握的微观结构予以形象化。

3.要符合学生的认知特点

教学课件要在教学使用,教学对象是学生,教学课件也要以为本,从学生的思维水平和认知能力出发,充分考虑中小学生的直观形象思维的特点,从动态、色彩、声音和童心童趣方面做出充分考虑。

要简单实用易于操作

一个教学课件的简单,应该是制作简单和使用简单。制作尽量少用技术手段,以最少的技术手段制作具有较大的功能的课件。使用时,操作简单、过程简明。不是专业的人员,尤其是一般的教师都可以使用,并获得满意的成效。

占据空间容量小

一个教学课件在硬盘上占有一定的空间,在信息资料丰富的今天,硬盘的空间越来越小,一个课件拷贝到硬盘上应该尽量少占用空间,否则会影响微机的运行,减少死机的现象。无论采取哪种格式,已占用空间少为最优。

好的教学课件有什么标准

6.要适应性强便于网络传播

课件要在一个系统下运行,有的还要在网络下运行。因此,一个教学课件应该适用大多的电脑系统,最好能兼容,适应在大多数网络坏境下运行。否则,一个教学课件的使用空间会大大降低,使用价值会大大减小。

好教学课件的标准(一)

1.要突出教学重点、突破教学难点

教学重点是一节课教学的核心,教学难点是一节课教学的关键,教学重点是不依赖学生认知水平的稳定要求,教学难点是依赖学生认知水平的个性要求,教学的成败就在于教学难点的突破,教学过程都是围绕它去开展,做一个教学课件,必须要突出一节课的教学重点,利用教学课件的手段,突破难点,不能突破难点的教学课件,就失去了使用它的价值。

2.要对教学内容予以解读开发课程资源

教学课件不是机械的把教学内容电子化,一层不变的演示教学内容,而是对教学内容予以解读,去开发课程资源。不断挖掘教学内容的背景和形成过程,明晰知识形成的生成性,把不易掌握的微观结构予以形象化。

3.要符合学生的认知特点

教学课件要在教学使用,教学对象是学生,教学课件也要以人为本,从学生的思维水平和认知能力出发,充分考虑中小学生的直观形象思维的特点,从动态、色彩、声音和童心童趣方面做出充分考虑。

要简单实用易于操作

一个教学课件的简单,应该是制作简单和使用简单。制作尽量少用技术手段,以最少的技术手段制作具有较大的功能的课件。使用时,操作简单、过程简明。不是专业的人员,尤其是一般的教师都可以使用,并获得满意的成效。

占据空间容量小

一个教学课件在硬盘上占有一定的空间,在信息资料丰富的今天,硬盘的空间越来越小,一个课件拷贝到硬盘上应该尽量少占用空间,否则会影响微机的运行,减少死机的现象。无论采取哪种格式,已占用空间少为最优。

好的教学课件有什么标准

6.要适应性强便于网络传播

课件要在一个系统下运行,有的还要在网络下运行。因此,一个教学课件应该适用大多的电脑系统,最好能兼容,适应在大多数网络坏境下运行。否则,一个教学课件的使用空间会大大降低,使用价值会大大减小。

好教学课件的标准(二)

(一) 科学性

1.描述概念的科学性:课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

2.问题表述的准确性:课件中所有表述的内容要准确无误。

3.引用资料的正确性:课件中引用的资料正确。

4.认知逻辑的合理性:课件的演示符合现代教育理念。

(二) 教育性

1.直观性:课件的制作直观、形象,利于学生理解知识。

2.趣味性:有利于调动学生学习的积极性和主动性。

3.新颖性:课件的设计新颖,进一步调动学生的学习热情。

4.启发性:课件在课堂教学中具有较大的启发性。

5.针对性:课件的针对性强,内容完整。

好的教学课件有什么标准

6.创新性:能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

(三) 技术性

1.多媒体效果:课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

2.交互性:课件的交互性较高。

3.稳定性:课件在调试、运行过程中不应出现故障。

4.易操作性:操作简便、快捷。

5.可移植性:移植是否方便,能否在不同配置的机器上正常运行。

6.易维护性:课件可以被方便地更新,利于交流、提高。

7.合理性:课件是否恰当的选择了软件的类型。

8.实用性:课件是否适用于教师日常教学

(四) 艺术

1.画面艺术:画面制作应具有较高艺术性,整体标准相对统一。

2.语言文字:课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。

3.声音效果:声音清晰,无杂音,对课件有充实作用。

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