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《登泰山观日出》教学设计范文

漠影·夜影·血影 2022-01-14 16:50 热度:7449°C

教学目标:

1.能自主地学习不认识的字,通读全文,通过朗读积累一定的词汇。

2.学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点,感受日出前后天气的变化。

3.欣赏精彩的写景片段,并能运用所学的语句进行复述性的说话。

4.领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。

教学重点:

学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽,感受日出前后天气的变化。

教学难点:

领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。

教具准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

《登泰山观日出》教学设计范文

第一课时

课时目标:

1.通读全文,知道课文主要内容,了解课文的结构特点。

2.学习课文“登泰山”的内容,了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点,体会泰山的雄伟壮丽。

教学过程:

一、诗图引入,揭示课题。

1.出示杜甫的《望岳》,引导学生初步感受泰山的宏伟气势。

2.展示几幅泰山风景图片,请学生谈谈感受,并介绍有关泰山的知识。

3.揭示课题。

(师引入:今天,让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山,一起登上泰山观看日出。)出示课题:29 登泰山观日出

二、读通课文,理清脉络。

1.引导学生自由读课文,说说课文主要写了什么内容?找出相应的小节,给课文分段。(1—6节、7—9节)

2.指导学生学习登泰山的部分,感受一下泰山的雄伟、壮丽。

三、研读课文,品味词句。

1.指名读1—6小节,引导学生思考:作者分别到了什么地方,看到了什么景物?请学生快速浏览课文,圈出有关词语。

2.小组讨论并填空。

地点

景物

山脚下

《登泰山观日出》教学设计范文

整个泰山

中天门

对松亭

山势、云海

南天门

石阶

日观峰

3.(师小节:课文1—6节,作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。)

4.指导学生默读课文1——6小节,用“——”划出登泰山时感受最深的句子,并和大家分享自己的感受。

5.交流句子,体会泰山的“高、美、险”的特点。

(1)高:

“山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。”

(2)美:

“……山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。”

“云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”

(3)险:

猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。

6.指导学生有感情朗读找出的句子。

四、学习方法,训练说写(可随课文学习穿插其中)

《登泰山观日出》教学设计范文

1.做小导游,带领大家登上泰山,向大家介绍泰山美丽的景色。

2.仿照课文第四小节,发挥想象,说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势?美丽的云海还会有哪些壮丽的景象?尝试写几句比喻句。

五、总结:

(师:雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人,不仅是年轻人,连白发苍苍的老人也被吸引来了,让我们一起体会一下他们登山的快乐。)

1.出示课文中老人的诗句,指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。

2.登泰山最大的快乐是在日观峰看日出,那壮丽的景象是其他地方无法比拟的,现在让我们先领略一下日出时的美景,下一节课,我们继续学习。(观看泰山日出图片)

第二课时

一、复习引入

1.复习词语:闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧,驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻;

2.复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。

二、引入新课

1.默读描写泰山日出的句子,圈出日出的过程中,描写天色的变化的词句。

2.指导朗读:作者笔下的日出是美丽的,是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢?四人小组练习朗读,交流。

3.齐读有关的句子,体会日出的壮丽。

三、课外延伸,揭示中心。

1.再读课文,口头完成说写双通道。

2.学习相关名言及古诗。

原标题:《登泰山观日出》教学设计范文3067333

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