欢迎您访问博文网!
手机版 MIP版 | 收藏
当前位置:首页 > 语文 > 教学设计 > 正文

《7乌塔》教学设计

ゝ花花世界ヤ不必当真 2022-10-29 17:41 热度:39840°C

《7乌塔教学设计

教学要求

1 会认本课的生字“漱”“萨”“腊”“逻”“辑”。

2 读懂课文,能对文章记叙的事情阐述自己的看法和见解。

3 有感情地朗读课文,从中受到启发。

重难点

关键读懂课文,能对文章记叙的事情阐述自己的看法和见解。

课时划分

一课时

教学设计

《7乌塔》教学设计

教学过程

一 谈话导入,在学生预习地基础上感知课文。

1 你们独自一个出过门吗? 最远地到过那儿?怎样去地?

2 有一个了不起的姑娘,她才14岁就一个人周游欧洲。她的`名字叫——乌塔(板课题),多勇敢的孩子!

3 今天,咱们来学习课文《乌塔》,看看乌塔靠的是什么周游欧洲的?

二 检查自学情况。

(一)检查生字。

1 出示生字,让学生开火车认读。

2 用生字组

3 齐读生字。

(二)检查词语的理解。

惬意:满意、称心、舒服。

一摞:一叠。

《7乌塔》教学设计

反驳:说出自己的理由,来否定别人跟自己不同的理论或意见。

逻辑:思维的规律。

(三)检查课文读通、读懂的情况。

1 分组通读课文,教师发现错误,及时引导学生纠正。

2 课文讲述了一件什么事?

一位十四岁的德国女孩乌塔,利用自己在周末打工挣的钱和爸爸凑的钱,独自一个人游历欧洲。

(四)出示地图,介绍欧洲,让学生对乌塔油然而生敬意。

三 深入学习课文,领会文章思想。

(一)根据这件事,学生自由质疑,教师归纳,引导学生围绕问题,再次自读课文。

1 乌塔如何掌握游历欧洲的路线。

2 乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?

3 你觉得乌塔是个怎样的孩子,你是从那些地方体会到的?说说你的理由和见解。

(二) 学生带问题,小组合作学习。

《7乌塔》教学设计

(三) 反馈学习情况,教师点拨,加深理解。

这些问题的解答,引导学生从文中“”和乌塔的谈话中去体会。

1.一个14岁的孩子,她是怎么知道她要去的每个地方该怎么走?(学习、查看各国旅游指南)

“说道这里,她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚一册,介绍得十分详细”。

为这次旅行她准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍“》

2 我和乌塔在那儿相遇,之前她都到了那些地方,她还要去哪?(法国、瑞士、奥地利、意大利、威尼斯、米兰、佛罗伦萨、还要去希腊)

3 乌塔一个人远离父母,到那么多陌生的地方,她不怕父母担心吗?(及时和父母联系,知道做事前防范)

在家里就设计好了旅行路线和日程,每到一地方就先查看警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄个明信片“。

4你觉得乌塔是个怎样的孩子?(让学生自由地说出自己的看法,并要求从课文中找出具体的事例或句子加以说名)

四 联系生活实际,讨论。

1 提出讨论的论题:一个未成年的孩子该不该一个人远行。

2 初步了解学生的看法后,根据该和不该将学生分为两部分,在班级讨论。

3 教师根据情况适当评价。

总结全文,有感情的朗读课文。

原标题:《7乌塔》教学设计4180127

相关内容
推荐内容
作者风采