欢迎您访问博文网!
手机版 MIP版 | 收藏
当前位置:首页 > 语文 > 说课稿 > 正文

体育课经典说课稿

爱上天涯 2014-02-26 06:33:54 热度:30995°C

体育课经典说课稿

“说课”有利于考核教师的理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,下面为大家分享了体育课的说课稿,欢迎借鉴!

在新课程改革的选项教学中,高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择,篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础,深受广大中学生的喜爱。根据校开设的六个项目统计,选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此,针对学生多、场地器材不足的实情,我个认为适合自己的`,才是最好的。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐此不疲。

一,说教学内容:

篮球: 行进间单, 双手低手上篮

游戏:打板接力

二,说教材分析:

本课教学内容是篮球运动中的 行进间 单 、双 手 低手上篮 和 游戏 。 行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一,俗称“三步上篮”,它是快攻得分的重要手段,也是学生最喜欢的投篮方式。 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。 行进间 单 、双 手 低手上篮 技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、 隐蔽、快速,同时 左右手都能 灵活的运用 ,就比较困难。因此, 本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习 持球突破和 跳投打基础 。 着重要解决 在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高 行进间 单 、双 手 低手上篮 技术同时加强准确性、熟练性 和命中率 ,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

体育课经典说课稿

三,说学情分析:

本次课的授课为 高一年级各班 , 平均40人左右 。 尽管是选项, 大部分学生有一定的基础, 但学生的 运动技能 差异 显著 , 好在 学生 兴趣较浓, 有较强的 自学能力 和 创 新 能力 ,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛 、游戏 等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标

四,说教学目标的确定:

1,认知目标: 学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。

2,技能目标:学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。

3,情感目标:学生能动脑思考,互相协作,积极练习。

五,说本课的重,难点确定:

重点:行进间单双手低手投篮的脚步动作

难点:全身的协调配合

六,说教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习 和实践体验 的教学策略,发展学生的个性, 充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力 完成 教学目标 。 全课的组织结构不拘泥于过分 的统一 ,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖 。 全课教学的内容及手段,用分组 不 轮换的教学方法 ,整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐在其中。

体育课经典说课稿

七,说教学过程:

(一) 自由活动

1,课堂常规

2,游戏:“ 结网捕

3, 熟悉球性

(二) 学习体验

行进间单双手低手投篮:

1,拿固定球上篮练习

2,接回传球上篮练习

3,自己运球上篮练习

4,尝试异侧手上篮练习

体育课经典说课稿

(三)尝试探讨

1,教学比赛

2,游戏:“ 打板接力 “

(四),身心放松

1,游戏:“抓手指”

2,对本课进行小结,布置收回器材

八,场地器材:

1,场地: 篮球场两片

2,篮球41 只

九,预计教学效果:

预计平均心率为:1 月25日 --13 0 次/分,

运动密度约为 4 0%,运动负荷为中等。

原标题:体育课经典说课稿4180024

相关内容
推荐内容
作者风采