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有关阅读的作文五篇

风霜云浪 2022-08-04 15:57 热度:26165°C

有关阅读作文五篇

在日复一日的学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的阅读的作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

阅读的作文 篇1

云:“中自有黄金屋。”书是知识不断累积的金字塔,是人类绽放的思维之,是永不枯竭的生命之源,是永不衰竭的力量。

从懵懂的童年时代到充满朝气的青春少年,阅读是每日必不可少的乐趣,浓浓的墨香一直伴我成长

小时候的我最爱读的莫过于童话故事。为《皇帝的新装》中两个骗子感到愤恨,为《白公主》最终美好的结局感到欢欣,从《丑小鸭》中收获了恒久不变的梦想坚持梦想的决心……书籍,是能够净化心灵的彩虹。

渐渐长大,一天紧张忙碌的学习结束后,在柔和美丽的灯光下,依靠床头,静静翻读着带着充满书香的书籍,心中是无比的惬意与温暖,细细品味着阅读带来的精神的享受。翻开一本《萤窗小语》,那平淡却富含哲理的文字,洋溢着一种高贵的精神,那是乐观进取态度、豁达开朗的胸襟。我细致地琢磨着一字一句,每一篇小故事都蕴含着大道理,使我有新一层的感悟。看着刘墉平平淡淡地叙述人生的真谛,深深地触动了我,至深的哲理、独特的见解、细微的.感动使我惊叹,令我爱不释手。书籍,是能够温暖心灵的阳光

每每有空闲之时,我便会捧起一本书,抛开一切杂念,全身心投入于书中,总能收获一份愉悦与欢欣。《萤窗小语》、《林清玄散文精选》、《蝶翅》都是我的最爱。它们总能平息我内心的烦躁、除去我心中的阴影。书籍,是能够治愈人心的良药。

有关阅读的作文五篇

在书中,我可以和孙悟空一起腾云驾,可以和鲁滨孙一起荒岛求生,可以和阿龙纳斯一起畅游海底,可以和格列佛一起闯荡不一样的世界……

阅读如交友,书只能自己读,朋友只能自己交。只有自己认识的朋友,一朝重逢,才能有许多惊喜;困境相遇,才能得许多助益。

阅读的作文 篇2

我非常喜欢看书。在小的时候妈妈爸爸给我买很多书,比如:《安徒生童话》、《幼儿画报》、《故事经典》等。从小我听妈妈读许多的书,使我对书有了极大的兴趣。

渐渐地我长大了,我便迫不及待的自己读起来,我读有许多的课外书,有:《木偶奇遇记》、《笑日记》、《淘气包小跳》、《成语故事》······

我最喜欢读《淘气包马小跳——丁克舅舅》,里面的内容大概是这样:马小跳有个像谜一样的舅舅,被称为“新新人类”。丁克舅舅与众不同:他四海为家,飘来飘去(自称靠“一台手提电脑、一部手机、一张信用卡、一张网卡,就可以浪迹天涯”,俗称“飘一代”),把头发染来染去,头上常常是五彩缤纷,穿有洞洞的空调裤;丁克舅舅是软件工程师,手里提着个笔记本电脑,有空就捣鼓几下,每天还带着它去咖啡馆上班;丁克舅舅还是一个坚定的环保主义者,中午只吃一块三明治,去大里徒步旅行,一路看见矿泉瓶和白色的塑料袋都捡着。丁克舅舅星期天喜欢看动画片,喜欢玩蹦极的游戏,还喜欢泡吧,什么书吧、球吧、水吧、陶吧、布吧……他都爱去。

我心里想着:我一定能胜任这个光荣的称号的。

阅读的作文 篇3

这学期一开学,校长就让我们反思我们上学期的工作。而我则把重点放在了学困生身上。我们班优生、中等生、学困生各自占三分之一。三分之一的学困生那可怜的成绩导致我班总体成绩的落后。

我们大多数老师,总是喜欢对学困生严厉批评、放学留校加班、让好学生帮助其提高、自己花费很大精力辅导学困生······可往往让自己筋疲力尽,孩子越来越讨厌老师和学校。但我们清楚地知道这并不是我们想要的结果。

最近每晚总在看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。书中第十九条建议的提出——“阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。”让我很是有感想。文中提到:“有些教师相信,要减轻这些学生的学习,只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度(有时候,教师对学习有困难的学生说:你只要读教科书就行了,不要去读其他的什么东西,以免分心。)这种意见是完全错误的。……不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把””,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。仔细想想,我们的做法真的错了吗?阅读真的可以让学困生在学习上提高吗?很显然,作者将“阅读在数学学科教学中取得的成功案例呈现在读者面前。作者认为:“学习困难的”学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃……经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物,这是教师要关心的一件大事。实质上,在学校生活实践中称之为“对后进生个别施教”的工作,其要点正在于此。

有关阅读的作文五篇

这条建议让我想到我班的男孩聪。他长得高高挂挂,总是一脸憨憨的笑。每次叫起他回答问题,他总是先笑一个,再说一句:“我不会。”四年级时语文成绩总在二三十分。记得四年级下学期学童话时,让背诵资料袋的内容《一千零一》资料,他怎么都背不会。我问他:“看过这本书吗?”他不好意思地答:“没有。”我接着问:“看过《阿拉丁的神灯》吗?”他依然摇头。我很诚恳地告诉他:“我女儿有这类书,我女儿都看过,要不要借来看?”他摇头,然后回去了。过了那天他背会了。可我也发现,他从此也开始看书了,一直坚持到现在。五年级上学期,他开始写作文,以前从没有这么积极,背课文也能提前背会了。虽然他期末只考了五十多分,现在看来,确实是阅读开启了他的思维之门,让他更有自信心,让他越来越进步。

男孩聪的进步告诉我,不要用补课,不要靠没完没了的“拉一把”,这样只会让学困生丧失学习兴趣,而要在教学中引领学困生阅读一些科普读物,用阅读开启学困生的思维,让他们的思考变得清晰,让他们的智慧力量越来越活跃。

阅读的作文 篇4

阅读提示:

1、黑色字体部分为曾伊的原生态文字;

2、(括号里面文字)是被删掉的曾伊原稿文字;

3、红色文字为修改增加的文字或标点。

奇怪的问题

20xx年9月5日星期五雨

今天,我们班上了一节美术课,但是美术老师没有教同学们画画,而让我们班的同学回答一个古怪的问题。

上午,随着几声“叮铃铃……”的上课铃,(我们开始上美术课了。)美术老师从门外走进来了,他二话不说,拿起粉笔在黑板上画了一个大圆圈,接着问同学们:“这是什么东西?”我想:这么幼稚的问题还要问,用来考幼儿园的小朋友还差不多。于是,我和别的同学一起说:“圆圈!”老师似乎对我们的答复很不满意,又皱起眉头问了一次:“这是什么?”我不耐烦了,想:真是的,一个幼稚的题目问那么多遍,老师不烦我也烦!但美术老师很严厉,我只好小声地说出了“圆圈”两个字。老师生气了,大声对同学们叫道:“这是什么?”“圆。”全班的声音都小了下来。我有些奇怪了:明明是圆嘛,生气什么?可老师听了我们的答案后火气并没有下来,他瞪着眼,显然很生气。但他沉住气,平静地对我们说:“我画了一个圆,问你们这是什么,你们说是圆。我的意思不是说那不是圆,虽然可以说它是圆,但它不一定是圆,我这个问题答案并不是唯一的。这东西可以是太阳月亮之类的嘛!我问了好几次,你们都说是圆,可见你们缺乏想象力。

有关阅读的作文五篇

难道要我说这个像什么,你们才知道吗?我再问你们一次,你们注意自己的答案呀!”我恍然大悟,原来如此,难怪老师那么生气!我想:要是只是圆形的东西,就可以当答案了,那有很多东西呀!什么球、球拍、圆盘……老师问了同学们题目后,同学们都不说圆了。这时,美术老师才满意地点了点头。

看来我有点死板,连老师提出那么古怪的问题是为了考考同学们的想象力都不知道。

一个傻瓜提出的问题,就是100个聪明人都是没有办法解决。美术老师自以为是,为难小朋友们了。没有前提,莫名其妙,他二话不说,拿起粉笔在黑板上画了一个大圆圈,接着问同学们:“这是什么东西?”他以为他是搞“歌德巴赫”,孩子们就是孩子们,有一说一。

阅读的作文 篇5

期待着,徘徊着,渴望着阅读你的心声

——题记

昨夜寒蛰不住鸣,惊回千里梦

我多么想走进你的世界,聆听你的心声———岳飞 在激昂的擂鼓声中、你战袍批身、枪戬在握英气逼人踏着硝烟滚滚的岁月尘。带着威武与自信,带着凄苦与无奈诉说着你的绝对忠诚。你八百五十年前的一腔热血,化作历史的一把冷汗!谁让你浑身功夫却无用武之地,谁上你满怀抱负却赶上了这样的一个时代,我读你仿佛也是在那个朦胧的夜晚!

人悄悄,窗外月胧明。

战场上,飞沙走石。如讯雷急雨,一触即发。金人的马蹄践踏着大宋的疆土,金人的号角敲响了大宋的沉寂,。你宽厚的脊背,毅然地负起母亲的叮嘱与百姓的希望———精忠报国。你呐喊“社稷江山,难以中兴”你高呼“乾坤世界,无由在复”你角色的转换胜过险途变幻。连看惯沉浮的黄河,事先都毫无知觉。我读你仿佛是在那个破晓的一个清晨!

欲将心事付瑶琴,弦断有谁听!

或许也是一个月黑风高的夜晚,你呐喊着咆哮着,那奸贼秦桧以“莫须有”的罪名,就让后人为你遗憾!你是南宋的大将,你是千百年来,人们所崇敬的风云人物,你那铮铮的誓言,不屈的信念,你“欲将心事付瑶琴”可惜“弦断有谁听”三十功名尘与土,八百里路云和月,你赠给世人一个坚毅的背影,我读你依稀在那个黄昏!

悲哉,白首为功名!我读你,读的是一个苍苍的梦,我读你,读的是早生华发!

你勇敢的走向死亡,用生命震撼着灵魂……

原标题:有关阅读的作文五篇5867366

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